onlyone

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在浑浑噩噩间，我与教育结缘，那时候的我，还没有多大的主见，好像一切都听父母的。天下没有不是的父母，父母肯定都为子女着想的，所以世间就这样多了我一位小学教师。

在实习期间，那个学校的就看中了我，因为我上第一堂课的效果。可惜，我不在那个乡镇。毕业那年，我回到自己乡镇的中心小学，开始了我的教育生涯。

1991 年，我走上了讲台。那时候的我，还是很单纯，和孩子们打成一片。因为那时候除了教学还是教学，如果有什么活动，也是有能力的专职的老师一展风采。当时，我担任低年级语文和数学教学，班级的班容量也只有30多人。那时候这可谓是一心潜心教学，备课，上课，批作业，默写，背书，考试，上公开课的次数也比较少，但是潜心教学、钻研教材的时间比较多。那时候的学生也很乖，基本不要老师扯开嗓门上课，某时有事出走几分钟，教室里面也是鸦雀无声。班级的学生，默写全班 98%左右都是一百分，难得有学生默写出错。孩子们的书包里，只有简单的课本和作业本，作业比较少，他们有更多的时间在户外运动，做游戏，小学生戴眼镜是很希奇的事，会瞧上个半天。学生的成绩个个说得过去，没有说每年都会有几个智力差的。要说上课，基本都是能够安安静静的坐着，全神贯注地听课。那时候，如果说有外地生，那简直就是焦点。虽然那时候通讯都不发达，但是只要叫家长来谈话，孩子一定转达到，家长也会守约而至。那个时候，孩子的成绩不好，家长认为是很难为情的。觉得那是的孩子真幸福，无忧无虑，快快乐乐，天真活泼，满眼都是灿烂。

而今2008年，讲台上的我仿佛变俗了，多了一份都市的烦躁，更增添了对教育的迷茫。在应试教育的边缘，在素质教育的中心？工作的压力令人喘不过气来。学校不再是单纯的教学，为了培养学生的能力，各种活动此起彼伏，层出不穷。为了应付各种检查，学生、教师学会了作假（人的精力是有限的），为了素质，学生课可以不上，可是，到期末的时候，又要学生的成绩，从这个极端马上到了另一个极端。钻研教材的时间没了，即使在晚上，也只是做着应付各种活动的方案，苦思冥想。左一个会议，右一个活动，难道这就是所谓的忙碌而充实并快乐？而学生，失却了应有的童真。书包重了，除了书本，各种各样的试卷和练习塞满角落，毽子皮筋没了，玩具多了，上课也没心思了，摆弄起玩具了。电视看多了，眼镜戴起来了。运动少了，体质弱了。作业多了，不完成的更不用说了。能说会道的增加了，老师刚批作业，小动作，聊天声顿起。窗外走过一人，走神能半天，根本不能静心下来读书。默写作业，98%左右的学生出错了。外地生多了，班级占上了60%，学习习惯令人心寒。还有几个孩子是乐意读书的？课外的培训班，是几个孩子真正的兴趣？开一次家长会，家长没来也是司空见惯。让孩子叫家长来学校也如西去黄鹤，半个月也见不上人影。家长说，学习不是重要的，要孩子的只是健康和快乐。校长赞同吗？教育部长意见一致吗？

作为一名教育工作者，我被改革迷糊了眼，这不光是我一人，也是很多同行的心声。我也不希望给教育抹黑。只希望还孩子童真，还老师健康，还教育明净。毕竟：百年大计，教育为本！