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中国在那个动乱的年代，上大学实行的是推荐制，只要成分好，管你斗大的字识个3升还是2升，都可以上大学的，只要贫下中农兄弟们认为你行那你就行了。大学里的老师估计都是臭老九了，哪有什么教育可言？推荐制实行过程中也逐渐转成了的 “权力制”，几乎毁了整整一代人。

后来随着动荡的结束，拨乱反正的进行，国家恢复了高考制度。一时间无数真正热爱科学热爱课堂的青年乃至中青年迎来了他们的春天，这几乎成了当年最受欢迎的事件。随着改革开放的深入，随着知识经济、信息时代的到来，知识的重要性，越来越深入的走进了人们的生活，越来越具体的影响着千家万户。

莘莘学子为一纸高考录取通知书，起五更怕半夜，昼夜苦读；可怜天下父母心，父母们为了孩子的前途，出钱，出力，几乎毫不犹豫，倾囊而出。于是，各类补课班、提高班应运而生，为了提高知名度扩大招生，纷纷聘请名校老师、著名老师授课。而名校老师呢，在金钱或社会大趋势的诱惑之下，早已不满足于受聘于他人，纷纷下海，开办自己的补课班。可是人的精力是有限的，为补课班费了神，课堂就难免受影响。有些道德品质差些的不太著名的老师为了生源甚至会在课堂上说出“这个问题不懂的我们小班（指自己办的补课班）再讲”这样的话来，不上 “小班”同学甚至会被穿小鞋，遭白眼。

这一切都是问了什么？不就是为了高考这座独木桥。挤上去了，大学生，白领；挤不上去，就很难说了，毕竟资助创业并取得成功的例子仅占少数。所以那个家长杆大意,让自家的孩子输在起跑线上？于是家长心甘情愿的花费了大量的金钱和精力不说，整整一代孩子的身体素质直线下降，眼镜已经在小学里屡见不鲜了，体育不达标，军训坚持不了的更是令人痛惜。

鉴于这种后果，教育部门也曾数次发文要求素质教育，给小学生减负。可是只要高考这一硬指标存在，减负，无异一句空话。也有有识之士提出，废除高考制度，改为各学校自主招生，或加入德育分数。可是操作起来也是困难重重，极易滋生新的腐败现象，高校的自主招生计有可能成为继贪官污吏后的又一大腐败重点，而且更难以查处，难以监督。

若是以面试作为招生条件，那面试内容，面试人员是否能做到真正公平公正公开，也是极大的难点；若是以各类比赛的证书作为条件之一，恐怕又会催生考证热、参赛热，纯属为了参赛而参赛，好经也念歪了。在目前中国的现实国情下，高考可能是唯一相对公平的选拔办法，如果能废除地域制，而采取全国统一录取分数线，也许公正的天平会更平一些。但是对教育力量相对薄弱的西部地区，可能又是一个新的不公平。

在我个人看来，中国的就业制度，用人制度不改的话，教育界的改革都很难见到成效，都只会越改越难。但是中国就业制度、用人制度的改革又谈何容易，又岂是一朝一夕就能见成效的？总之，一个字：难。目前的情况下，孩子难，家长难，老师难；教育难，改革难，教育改革之难，难于上青天。