onlyone

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改革教育吧-----。

一.我们现行的教育效果极不理想。
1.长时间对现实的观察，我们的教育数十年来根本培养不出什么世界顶尖的人才，即使中高档的人才也不多，与青少年接受九年或十多年的教育所花时间，精力及费用极不相称。这当然与我们社会对教育投入过少有关，教师政治地位，经济地位过低有关，与教育教学管理体制有关，但更重要是教材编写体系不科学------不适合青少年的生理，心理发展，造成现在教师辛苦，学生劳累，家长，社会不满意的困境。


    2.不忍看着一代代的青少年经历九年或十多年的教育还是庸才一个，混日子而虚度一生------在学校学习辛苦，在社会工作辛苦，没有作为，碌碌一生，没有幸福感。
    3.不忍看着我们的教育培养不出人才而使中国长期落后于世界为别人所歧视，我们落后为别人所歧视，挨打多长时间了？
4.不忍看着中国一代代的青少年过着被迫学习教材课本知识的辛苦生活，又过着要利用休息时间看电视，上网，玩游戏的生活，既摧残了身体，又无益于社会。
5.放着现代科学技术不用于教育，如同腰缠巨款而让自己饿着肚子生活一样的蠢。
6.为什么不将校园办成像游戏机室，网吧那样吸引学生，使他们在经过几年的学校生活后成为身体健康，知识广博，充满自信的人呢？主动学习比被动的学习，效率不知高多少倍！
7.我们的教材知识有多少能进学生脑中并能在现实中得到运用呢？
8.现在的教学方法，学习方法与素质教育背道而驰，南辕北辙，教学过程如赶鱼上岸，赶鸟下水生活一样艰难，教师辛苦，学生辛苦众人都苦。9.学习时间过长，摧垮了大多数青少年的身体健康及心理健康-----可从中考,高考体检中去了解，可从每年的学生自杀事件中窥见。

二.现行教育效果不理想的原因。
1. 教材编写体系不科学，不适合青少年的生理心理发展，不适合认知规律。现小学，中学有九致十多门课程----语文，数学，英语，政治，物理，化学，历史，地理，生物，音乐，体育，美术，劳动，周会，电脑技术，综合实践，心理辅导，禁毒教育等等，还有乡土教材，校本教材，乡土地理，乡土历史等等。各科在一星期周期中所占上课时间不多，间隔时间长，知识遗忘率大，技能训练不连续，徒劳而无功！
2.教育评价体系不科学，造成教育效率低下。
青少年的成长是连续的，漫长的，学习也是如此。但现在的评价体系一般都是以学生的分来评价老师，分数高则老师收入高，分数低则是老师无能，收入低！老师为了生存，于是将教本进行肢解，将知识点进行肢解，占用相当多的时间对学生进行灌输，让学生去死记硬背以获得即时的高成绩，而不是让学生去整体把握，去思考，去体会，去理解，因而虽然暂时获得高分，但不符合学生智力开发规律，不符合学生认识事物规律，是学生不经过思考，只是靠强行死记硬背而获得，是拨苗助长，对青少年的长远成长来说是有害的，智力，潜能得不到开发，学习生活又过于劳累，无征服成就感，产生厌学情绪，混日子随大流而过，成为一批批庸才！
3. 教材科目多，造成每一科的时间少，教师需要面对的学生过多，教师连学生的面容，姓名都记不全，更别说了解学生，研究学生，关注学生的情感，学习过程，学习方法，价值观的形成及情感交流丁。也别说因人施教，因材施教，教师的上课只比录放机稍好一点点，教育教学质量的低下也就是必然的了。
4.现在各地各校教学质量之差实在令人不忍目睹------可从各地各校的中考，高考学生成绩中各科的平均分，及格率，高分率，低分人数，低分率等数据去了解，也可从互联网上了解各地教师厌教，学生厌学情况，学生知识掌握少，能力不足，素质低下情况等等。
5.在学校学的课本知识有多少在社会现实中用得上？学生日日看到的教师就是一面镜子------高学历，低工钱，跟文盲工差不多，有的甚至比不上。学生到深圳或珠三角打暑假工的月工资比有十多年教龄的专科老师月工资还高。----那老师什么不另谋高就？因为教
师也是教育的牺牲品，过去的学习既摧垮了身体，又束缚了知识的拓展，技能的形成，只能以所学的所谓教育理论教学方法来教书本，教教材，以求生存。这活生生的例子摆在学生面前，眼见耳闻了，他会相信教师空洞的脱离实际的书本理论吗？青少年学生通过书刊杂志，电视电影等音像以及对社会现实事实的观察和感受，有自己的主见，对教师不再言听计从，因而不迷信书本，无学习兴趣，产生厌学情绪，对学习不主动，只是应付老师被动学习，学习效率的低下可想而知，教师的辛苦劳动都是徒劳无功！
6.现在教师责任的无限大与教师地位的低微导致现代教师只能中规中矩地按指令工作，不敢创新，不敢变通，将不同个性的学生按统一的模式，统一的方法，统一的标准进行同一的教育，使受教育的学生个性泯灭，主见泯灭，成为无独立主见的奴化机械人，与其说是在教育人，莫如说是为生存在摧残人。

三.社会对教育的轻视，冷漠。

国家审计署在7月4日公布对16个省(区、市)的54个县(市、旗)2006年 1月至2007年6月农村义务教育经费的审计调查结果。其中：上述地区自立项目乱收费和向学生收取明令禁止的费用共5109.99万；审计调查的54个县中，有46个县的中小学校和教育、财政部门共挤占挪用公用、校舍维修改造等专项经费1.15亿元，占同类专项经费总额的3.8%。挤占挪用的资金中，用于教职人员经费6513.51万元，占56.7%；用于学校基建2986.09万元，占25.99%；用于教育主管机构日常办公经费1016.84万元，占 8.85%；用于偿还债务844.99万元，占7.36%；用于购车等其他支出126.09万元，占1.1%。这个结果我并不意外，因为此前在网络媒体中就能看到各地家长教师的反应，一边免费、一边乱收费，一边挤占挪用。这仅仅是被调查的54个县，全国的情况究竟如何？可能是一个更大的问号。

教育的公用经费，校舍维修改造专用经费都敢挤占，挪用，可见一些当官的已达到无法无天的地步，法律，道德的沦丧已使一些地方成一盘散沙，正义，公理己不知丢到了哪里？
四 .改变目前教育困境的唯一方法。
我们对教育喊减负叫了几十年，学生负担却越来越重，教师也不堪重负，成了现在的教师真苦，学生真累，教育真有问题的困局，要想破解这一困局，大幅度增加教育经费只能是空想，不增加教育经费而又能减轻老师负担，减轻学生负担，培养出家长满意，社会满意的人才，只有对现教材进行改革整合，对教法，学习方法进行改革。
改革教材，改变教育教觉方法，提高教育教学效率和教育教学质量
1.改革教材。
将现在的小学、初中、高中的知识重新组织、编排，把现初中、高中的一部分知识拉到小学，而把部分小学的知识放到高年级，将现在小学、初中、高中的8到13门学科重新融合编写为三大门课程，即将现在的部分历史、思想品德、政治、地理等一部分知识融入到语文中；将数学、物理、化学，部分历史、地理、生物等融入到另一新编的学科——科学；将地理、历史、法律、政治、英语、音乐欣赏、字画艺术欣赏，体育（生活）活动等融入到新编的另一门学科——社会。这样课程可以大大减少，教师的工作量也大大减少，每个班只需三位教师教学，每个教师教且只教一个班的一个科，面对的学生大大减小，接触所教班级每个学生的机会则大大增加，对学生的性格、家庭情况、成长过程、学习过程、学习态度、价值观的形成，则会有时间、有精力作深深的了解，因人施教，因材施教。工作效率、学习效率会大大提高。通过九年的学校教育可达到或超过现在的（小学、初中、高中）12年教育水平，并且学习生活没有现在学生学习那么辛苦，身体比现在的学生更强壮而充满自信，心理健康，适应社会能力比现在的学生强，读完九年可将现在高中（包含高中）之前的知识学完，可以参加现在的升大学考试，入读大学。教材的编写完成可以减少现在学生的众多书本及辅导资料，大大减轻学生书籍费用的支出，社会可以少砍伐大量的森林资源，利国利民利社会；可以设计新的实验，使学生可以人人动手，而不似现在的只有少数人动手，甚至只有教师的演示实验（现在的一些知识过时的实验对学生基本没有什么意义，并且耗时费力，工作量大），可以节省实验室及仪器室等教学场所，减轻大班额现象，有利于学生的身心发展。
2.改革教师教学方法
由至于已将十多门课程融合为三门学科，教师教具只教一个班的一个科目，每天只上一节课，有更多时间研究教材，吸收新知识新技能新技术提高自己。有时间研究学生，对学生熟悉，能了解学生的心理变化，能够因材施教，能够因人施教，能了解学生学习过程，能关注学生的情感，态度，价值观的形成，达到新课程标准要求并教师负担轻。
3. 改革学习方法
由于已将现在每星期十多门课程融合为三门综合性课程，每天每门课程都可安排接触学习，间隔时间短，遗忘率不高，知识得到巩固，学习效率高。每一课程每天上一课时，因此每一天只有三个课时，上午两课时，下午一课时，其它时间为学生练习，复习巩固当天课程内容，或训练生活生存技能，或参加社会活动，提高语言交流表达能力，观察力，提高分析问题，解决问题能力，提高学生合作能力，即提高学生的综合素质，达到素质教育目的.