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教育部十大过[点/回3]
华天
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1、从小学开始就剥夺孩子的想像力，代之以习题训练。

   给小学老师制定以学生成绩为准的考评政策，是教育部门对中华民族的犯罪行为，教育部应该对此负责任！



2、以教科书规定的内容为整个教育的内容和考核标准，忽视了学生解决实际问题的能力，扼杀了学生的创新思维和努力方向，这也是国内至今没有获得一枚诺贝尔科学奖的原因。教育部应对此负责！教育部门要求教师要完成各种各样的指标，人民也有权力要求教育部为我国科技创新人才的培养而负责任。



3、没有像样的对教师的系统培训措施和资金投入，只有开会式的集中学习和宣教，敷衍了事，应付差事。



4、现有的教育体制以考试成绩为标准，否定了学生全面发展的可能性，学生的全面发展成了一句空话。



5、减轻学生过重的课业负担，严禁节假日自行补课其实也是一名空话。教育部立而不查，也没有建立便捷的向上反映渠道，这和纵容有什么区别，此教育部之大过。



6、随意增加教师负担，使教师处于心理和身体崩溃的边缘。比如，随意提前师生到校时间，以早晚四次签到这种方式约束教师人身自由，随意增加教师在校时间，在晚上召集教师开会等，这是教育部门不关心教师身心健康，视教师为草芥的具体表现，此教育部高高在上，不查民情之过。



7、不深入研究中国教育之现状，因循守旧，只知道利用高考这个指挥棒扼杀中华民族的创新精神，到现在还没有把创新教育及其成果纳入教育的主要考核范畴，这是教育部无能和不作为的体现！



8、民办教育发展缓慢，只约束和规范而不提倡，任其自生自灭，在制度和财力上支持力度远远不够。



9、对职业教育的重视程度和财力支持远远不够，职业教育缺乏系统性，地区差异太大，纵深不够，缺乏战略眼光。



10、教育部门最重要的角色－－校长，其地位和人格不够独立，受多层领导和部门的制约和约束，不能按照自己的教育思想办学，实则傀儡。