onlyone

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工作2年，多少有些心得，写出来和大家分享，还请指正。我所在为高中，有自身的特点，可能与其他阶段的教育工作有很大的区别。


第一，保护自己

1．老师整天和学生打交道，不可避免的会和学生有分歧。分歧大了就是矛盾，矛盾再大了，就可能是冲突了，尤其是班主任更是如此。所以，当老师要记住这个最基本的，和学生的分歧不能避免，不可因此生气，恼火，心态要放平。有人说，为学生的事生气最不值得。我经常这样安慰自己：你又不是我儿子，你爱咋样随便。

2．要和学生保持距离。学生就是学生，老师就是老师，老师要有威严，要有权威。这种权威不能因为和学生的所谓“友谊”而消失，否则你的学生将不再是“学生”。尤其是学生不能进入老师的生活。学生和老师成为真正意义上的朋友，只能是学生毕业后的事。我曾经直言不讳的告诉我的学生，毕业后我们可以喝酒，K歌，做铁哥们，但是现在我是你老师，我收拾你天经地义，你必须尊敬我。

3．由第二条引出第三条，就是不要让学生没事时到办公室和老师闲聊，尤其不能让学生知道办公室里的关于老师的一些事情。（除非他有亟待解决的心理问题）即使闲聊，也要有老师的威严，注意说话的分寸，不能以朋友之情论之。和学生的谈话一定要以教育为目的，但是方式可以多样，不必拘泥于讲大道理。

4．老师不是园丁，不是蜡烛，是人。老师有感情，有欲望，会冲动，会犯错。请学生理解老师的错误，也请学生原谅老师的错误，能原谅老师所犯的平常人可能犯的错误，是对老师最大的爱。这是在07年教师节，我对学生说的话。

6．老师和学校的矛盾有可能是存在的，但绝不可让学生知道你的情绪，更不能利用学生打到自己的目的，即使自己很委屈，很在理。





第二，促进学生的成长

1．对学生要求不可过多。对学生要求太多，学生往往无的放矢，无所适从，甚至觉得无所谓，不过是例行公事的要求。要求多了不但学生可能记不住，老师可能也会忘，到时候会出现“说话不算数”情况。所以，对学生提要求要有针对性，要有目的，态度坚决。问题要一个一个的解决，慢慢的吃这个胖子。

2．我从不长篇大论的教育学生。一来怕自己养成罗嗦的习惯（有人说这是教师的职业病），二来学生对于长时间的说教一定有相当的厌烦感。所以长篇大论有时候的效果和预期目的往往相反。说教应在15分钟内为好，时间足够，完全可以把事情说清，时间又不长，不至于使学生厌烦。（次数也不宜频繁）如果你说想表达的太多，请参看第四条。

3．话说三遍淡如水。一个道理，一件事，第一遍会让学生有所启迪，第二遍会让学生深刻领悟，第三便会让学生觉得你罗嗦，第四第五遍就不说了，只能适得其反。如果两、三遍后学生还是做不到，惩罚就必须到位了。

4．惩罚必须要有，但不可体罚。体罚是一种很愚蠢的行为，表面上伤害的是学生的肉体，其实伤害的是教师自己，包括师道尊严，也可能包括自己的前途。但是不能没有惩罚，惩罚是教育中不可缺少的一环，没听说过一位的鼓励和表扬能教育好一个人的，所以你的工作中惩罚必须是一部分。这部分不是主干，但不可或缺，具体形式和尺度要结合具体情况，这里不多说了。把你的规则告诉学生，并且告诉他们违反规则要受罚。不要放过这样一个思想教育的机会，告诉他们，社会上充满了规则，一个不守规则的人是不受欢迎的，所以要从小树立规则意识。

5．告诉他们学生和老师的关系，是帮助，促进，和共同发展的关系。在这样一个环境下大家都会快乐，对大家现在的心情和未来都大有好处。师生之间不是敌我关系，警匪关系，牧羊人和羊群的关系。现实中师生关系怎样，取决于学生的表现。告诉他们，你想当小偷，当一只羊，我只能做警察，做牧羊人。

6．对于学生的学习，告诉他们要靠自己，老师帮不了谁。养成学生主动学习的习惯，终身受益。可以设想，一个不想学习而整天被逼学习的人，可能取得好成绩吗？在观察我们的周围，那个学习好的学生是老师用看犯人的方式看出来的？所以得出一个结论，学习归根结底是要靠自己的，你想有好成绩，老师的帮助当然重要，但是自己努力更重要。

7．不给学生讲大道理是绝对不可以的，因为那样教育就失去了很重要的一层意义；用大理论，空洞的说教给学生讲大道理也不行，因为那样学生只会厌烦，不会接受。大道理要简单化。我们学校有一句口号的一部分，是报效祖国。我是这样解释的：首先，这不是对于学生的要求，而是对全校师生的要求。但是，和平年代我们似乎用不着扛枪上战场，用不着找机会为国捐躯，那我们怎么报效祖国呢？做好自己的事情，就是报效祖国。当老师的教好课，当学生的好好学习，每个人都能把自己的事情做好，祖国能不好吗？所以报效祖国很简单，做好你的事吧。