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      时间的脚步永不停息,在朝来夕往的班务工作中,我倍感作为一名班主任的重大责任。回首多年的班主任工作，成绩似乎只是几份总结，几张荣誉证。我无法诠释做一名班主任的酸甜苦辣，但我已经明白额角下汗珠的份量。

当好一名班主任的方法很多，可谓仁者见仁，智者见智。我就多年来当班主任的最大感悟拙笔与下，以便抛砖引玉。

    （一）让爱悄悄先行

    母爱是伟大的，她的伟大在于深厚，细腻无私；师爱也是伟大的，它的伟大在于博大，理智与奉献。当我们新接手一个班级时，会从一双双稚嫩的眼睛里，读出孩子们对知识的渴求，对关爱的期盼。“关爱学生”并非是通过勤下班、多指导就可以完成的。这种关爱是潜移默化地培养所有孩子的良好习惯，这种关爱是善始善终地关注全班孩子的身心发展，这种关爱是对所有学生“润生细无声，随情潜入堂”的人品影响。我每天的来早走晚、上下奔波，无形中影响了学生，大部分学生都能按时来学校，认真学习。一次次主题鲜明、生动活泼的班会，让学生因心动而去行动。无论是晓之以情的安全教育，还是动之以理、举之以例的学习方法探析，言传身教地教育学生努力竞优，学做人，长知识。当无言的关爱悄悄流淌于每天和学生的交往中时，班级的核心力量健康成长着，良好的班风鞭策着每位学生向前发展。

    （二）让赏识时时闪现

    曾几何时，我们总是有意无意地板着冷冰冰的脸色去教育学生，因为“给好心不给好脸”的观点已根深蒂固。我在日常的班务管理、教学工作中，强烈地感受到“赏识学生”至关重要，因为“赏识”是打开学生潜能之门的金钥匙。在学生的成长道路上，父母、老师要不停地给他们鼓掌欢呼，为他们不断地加油助威。不会赏识孩子的家长是不称职的家长，不会赏识学生的老师是不称职的老师，因为他们没有满足孩子内心的需求，因为他们没有满足学生心灵的愿望。一个班级，学生性格各异，层次不一，面对班级中的农村插班生，我们需要摸底调查，他们普遍心存自卑，戒备外人，我们要善于通过各种渠道走进这些学生的心灵。我巧用写周记时机，鼓励这些自认自己是“孤独人”的学生：一个人的优势并非是他来自哪个学校，更不是他的出生地，重要的是去闪现自己的优点，提高各方面的能力，淳朴踏实、努力上进，是你的优势，只要你多点自信，让踏实多点灵活，让上进加点速度，你将会成长为优秀出色的好学生！言语上的赏识鼓励，行动上的指导奖励，很快他们的自信心灿烂点燃，课堂上看到了他们积极举手发言的小手，课间中听到了他们开心欢快的话语。赏识，在他们的身上开花。为了让每一位学生都能强烈地感受到赏识之光，我配合班干部实施“学生管理日”、“班干部管理周”轮流制，赏识激励，表扬先进，引导每位学生积极进取。并在教室西北角设置表扬栏。如：遵守纪律最好的；作业最认真的；上课发言最积极的；值日最认真负责的；测验中进步最大的；管理日（周）最负责的……。我鼓励学生，人人都有闪光点，热情地去点燃伙伴们自信的火花，努力让自己的闪光点流光溢彩，。这种形式的赏识，使学生既学会了赏识别人，又无形中促使学生学会赏识自己。

    （三）学会谈话

      我在每天和学生的接触中，发现和学生的语言交流，很有必要讲求谈话艺术。我以客观充分的调查为前提，以深入准确的分析为基础，以得体恰当的方法为关键，以爱心耐心信心为保障，学会和学生平等民主地交流沟通。

    对优生而言，谈话重在激励他们向更高更强奋进，重在提醒他们戒骄戒躁谦虚谨慎，如我班的xxx同学，聪明好动，但特爱玩电子游戏，就连期中考试间的空场也要去打游戏（让我盯了个正着）；他的作文也写到：他太喜欢电子游戏了，因为刺激有挑战性。他希望妈妈能给他买一台电脑。我知道他家的经济条件并不富裕，父母为了制止他进游戏室，总对他实施“高压跟踪”政策，怎还会给他买电脑？我多次找他谈话，他说他自己也无法控制自己，总觉得平时的生活太平淡，无刺激，打游戏才觉得刺激过瘾！我发现他之所以有这种心态，重要的一个原因就是他只看重短期内他干什么，墨守于课本知识，循规于老师布置的作业，对于爱耍小聪明的他而言，逐渐就会把剩余的精力投入到电子游戏上。我对他说：无论你知道自己将来要干什么，还是不知道要干什么，命运使你成为大树也好，小草也罢，都别忘记创造自己。只有早早地创造自己，到时候才有适合自己施展的位置。针对他嫌弃父母太小气不给他买电脑思想，我对他说：人或在世上，回觉得很多东西都是自己喜欢的，但不可能样样都能拥有，那些自己感兴趣却不应该做的事坚决不做；那些自己不感兴趣而又应该做的事要努力去做。人不在于拥有什么，重要的是创造了什么！多次和他推心置腹的谈话，配合其他任课老师课堂多给他极富挑战性的知识提问、试题解析，渐渐地，他的兴趣有所转移，将空耗于电子游戏的精力投放到对课外知识的探究上，开始攻克一些高难性的学习题。

      对“潜能生”而言，谈话重在鼓励，激发自信，扬长避短，重在帮助他们确定目标，努力赶优。记得我曾带过这样一个学生：调皮捣蛋，自制力差，常欺负同学。究其原因：他自幼父母离异，无人管束。他渴望有个完整的家，渴望得到父母的关爱，但这又是不可能的，他自认为自己不会有幸福的生活，过一天算一天吧（这是他在日记中的倾诉）。我拿出耐心，天天亲自检查他的各科作业，及时鼓励，多次和他谈话：父母离异是社会现象，你对幸福生活的向往是正确的，但不能糟蹋、空耗生命，暂时没有得到“家”完整的幸福，但不一定将来也得不到。只要自己学本领，积极乐观地发展，就会为未来铸造幸福。人是自己幸福的设计师。人最怕的自我放弃。渐渐的，我惊喜地发现，他不但在纪律、待人上有所改进，而且在学习上也有进步。

    “落红不是无情物，化作春泥更护花”。教育是为了让学生发展，塑造其作为真正的“人”的灵魂。让我们学会当一名真正的、合格的、优秀的班主任，让爱先行，放飞赏识，学会谈话，努力创新地展开班务工作。